viernes 3

• Revisar el cuaderno de clase (quien lo tenga y deberíais tenerlo): HECHO
• Hacer un esquema de cómo se realiza un comentario (las 3 preguntas de no estudiar):

En la primera pregunta tendríamos que identificar las ideas del texto , exponer de forma concisa su organización e indicar la estructura; esta pregunta la dividiríamos en 3 párrafos: en el primero citamos el tipo de , la idea principal y las ideas secundarias más claras. En el segundo hay que organizar las ideas y esto se haría explicando las ideas que va habiendo a lo largo del texto y sus ideas secundarias. Y para acabar, en el último párrafo añadimos el número de estrofas, párrafos o intervenciones; la intención del autor;   si se trata de un texto narrativo / teatral / lírico o argumentativo ( deductivo ,inductivo, circular…) y por último la división de las ideas, dependiendo del tipo de texto puede ser en presentación, nudo y desenlace (narrativo) o en introducción, cuerpo argumentativo y cierre (argumentativo).

En la segunda pregunta habría que explicar la intención comunicativa del autor y comentar 2 mecanismos de cohesión diferentes que refuercen la coherencia del texto: para explicar la intención del autor ponemos primero el tema del texto, después el tipo de texto y su finalidad y x último ejemplos. Y para segunda pregunta, primero ponemos una introducción y después esos 2 mecanismos que nos piden explicando el fin que tiene  cada uno de ellos.

En la tercera pregunta nos piden elaborar un discurso argumentativo , entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta que nos hagan: para hacer esta pregunta tenemos que hacer 4 párrafos: una introducción (presentando el tema y la tesis) , otro párrafo con la argumentación  (afirmación, razonamiento y evidencia), el siguiente párrafo seria el de la contraargumentación  (afirmación, razonamiento, y evidencia) y el ultimo párrafo seria la conclusión

               o  Los puntos difíciles de Lengua (y los fáciles) con esquema propio: para mí ha sido la sintaxis de oraciones subordinadfas adverbiales y adjetivas y lo facil los temas de literatura y encontrar los mecanismos de cohesión o los tipos de parabras. 

• Los temas de literatura (muchos los tenéis sueltos, deben estar agrupados):
•  la novela desde principios del S.XX hasta 1939
• novela desde 1939 hasta los años 70
• novela desde 1975 hasta la actualidad
• poesía desde el modernismo a las vanguardias
• poesía desde 1939 hasta los años 70
• poesía desde los años 70 hasta la actualidad
• teatro desde principios del S.XX hasta 1939
• teatro desde 1939 hasta la actualidad
  
• Las lecturas realizadas o películas vistas en clase: el libro de El Cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite hemos leído mucho en clase, la película que vimos en el cine s¡sobre Unamuno ( mientras dure la guerra ).

miércoles 1

•  4a) Análisis sintáctico: ( te la mando en foto por correo)

La literatura sirve para encontrar consuelo y para llenar de esperanza el tiempo 

•  4b) Señala dos marcas de subjetividad en el texto y coméntalas:

El adverbio posiblemente es un claro signo de subjetividad ya que eso es señal de que habla sin estar seguro 100%. Otras serían los pronombres o los adjetivos ya que dependen de la opinión del escritor. 

• 5a) Busca los temas, repásalos e inclúyelos en el diario:  

La narrativa en la Edad Media:

Dos tipos de poesía lírica se cultivan a lo largo de la Edad Media:

1. Popular- tradicional  

  Es oral, anónima y popular. Surge  del pueblo, normalmente se cantaba para acompañar trabajos agrícolas, fiestas, bodas… Es una lírica común a toda la península, con tres focos según su localización: Jarchas (zona sur), Cantigas de amigo (Galicia) y Villancicos (Castilla). Las características serían: TEMA  expresan la queja amorosa femenina por la ausencia del amado(habib). ESTRUCTURA paralelística , en ocasiones con estribillo. ESTILO sencillo  y  muy emotivo. MÉTRICA irregular (poemas breves, con predominio del verso de arte menor y de la rima asonante)

    

     2.  Culta 

 La poesía culta es obra individual, normalmente de autor conocido  y escrita.  La primera manifestación de lírica culta en lengua romance es la lírica trovadoresca provenzal. Trata  del llamado amor cortés: un amor entendido como una relación de vasallaje, de dependencia, entre un señor y un vasallo. La mujer es un ser superior, casi siempre de clase alta. Esta lírica se difundió rápidamente por toda Europa a través de tres focos: Italia, Cataluña y Galicia: llega a través del Camino de Santiago y surgen la Cantiga de amigo (amor cortés) y las Cantigas de escarnio y maldecir (sátiras y ataques personales). Muchos trovadores gallegos pasan a Castilla donde sus obras son bien acogidas y propician la creación de una escuela trovadoresca castellana que culminará con la aparición de la poesía de cancionero del XV.

También podemos distinguir entre la narrativa medieval en verso ( popular tradicional o culta)  o en prosa:

• popular tradicional ( mester de juglaría):

  La palabra “mester” significa oficio o profesión, por lo tanto, Mester de Juglaría sería “oficio de juglares”. Los textos transmitidos e interpretados oralmente por los juglares eran los Cantares de Gesta (narraciones extensas en verso que exaltan las hazañas de un héroe, de carácter oral y anónimo) su finalidad era entretener e informar sobre hechos históricos importantes (de MÉTRICA irregular)  ESTILO llamadas de atención al público por parte del juglar; epítetos épicos (expresiones que destacan la cualidad de algún personaje); introducción del diálogo sin verbo dicendi; paralelismos, pleonasmos,…  Muchas de estas obras se perdieron  y sólo se conserva casi completo El Cantar de Mío Cid: relata hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar; está dividido en tres partes o cantares: Cantar del destierro, Cantar de las bodas, Cantar de la afrenta de Corpes.  Solamente se conserva en una copia realizada en el siglo XIV. De autor anónimo.

•   culta

El Mester de Clerecía (oficio de clérigos) es la escuela poética de los autores cultos, normalmente clérigos. En la forma usan la cuaderna vía : estrofa de cuatro versos alejandrinos con rima consonante. TEMAS religiosos y morales, aunque hay algunos épicos. FINALIDAD didáctica y moralizante. Tiene dos períodos: siglo XIII y siglo XIV. 

 El principal representante del XIII es Gonzalo de Berceo.Sus obras más importantes son: Milagros de Nuestra Señora, Vida de Santo Domingo de Silos, Vida de San Millán de la Cogolla… Otras obras de este período, anónimas y de tema épico,  son: Libro de Apolonio, Libro de Alexandre y Poema de Fernán González.

• en prosa                                          

 Alfonso X el Sabio, en la segunda mitad el XIII, es el auténtico creador de la prosa castellana. Aunque no es prosa literaria, fue el impulsor y coordinador de un equipo (la Escuela de Traductores de Toledo).  Habrá que esperar al XIV para asistir al nacimiento de la auténtica prosa literaria gracias a la labor de personalidades como Don Juan Manuel y su obra El conde Lucanor o Libro de Patronio: una colección de cincuenta cuentos o “apólogos” de procedencia clásica u oriental, en los que el conde pide consejo a su criado y consejero Patronio; la enseñanza de cada cuento se resume al final en una pequeña moraleja.  En ese siglo surgen también las primeras novelas: El caballero Zifar,  considerada como la primera novela de caballerías; y La gran conquista de Ultramar, novela de aventuras.

                                                          TEATRO MEDIEVAL

 El teatro nace en la Edad Media ligado a las celebraciones religiosas. Con el tiempo, el elemento dramático adquiere más importancia que el religioso por lo que la representación se lleva fuera del templo, primero al atrio y después a las plazas. La muestra más antigua de teatro medieval es el Auto o Representación de los Reyes Magos, de la segunda mitad el XII y del que solo se conserva un pequeño fragmento.

La narrativa española del siglo XX hasta 1939:

La narrativa anterior al 39 presenta dos generaciones: la Generación del 98 y el Novecentismo.

• características de la novela de la Generación del 98:

En 1902 publican en España autores significativos,  (Azorín, Unamuno, Baroja y Valle-Inclán) los cuales inician un camino marcado por los siguientes rasgos:

1.- Denuncia de los males de España: el caciquismo, el hambre y la ignorancia… 2.- Pesimismo ante la situación histórica (el desastre colonial de 1898) y ante el desmoronamiento de los valores sociales y espirituales. 3.- Influencia de la filosofía: los planteamientos existencialistas de Kierkegaard y Schopenhauer (el escepticismo, la vida como algo absurdo y carente de sentido)

4.- El dolor de España y Castilla como profundo símbolo de patriotismo casticista 5.- Renovación estética o del estilo mediante: A) El subjetivismo o antirrealismo; No se persigue, como en la estética realista, la reproducción exacta de la realidad exterior, sino la expresión de la realidad interior. B) Concepción totalizadora; la novela es un género multiforme, en el que tienen cabida también la reflexión filosófica, el ensayo, el lirismo... (Azorín habla de ‘novela permeable’).

UNAMUNO  

Unamuno acuñó el término "nivolas" para definir sus novelas. Unamuno utilizó estas obras para mostrar su intimidad agónica y su reflexión sobre ideas  sobre la religión, la vida, la muerte y la propia conciencia. Además no seguirá los postulados tradicionales del género ya que no hay descripción ambiental, no hay autonomía en los personajes, el desarrollo es mínimo,etc. 

Sus novelas más importantes fueron: "Niebla" ,"Abel Sánchez" y tras "La tía Tula", publica “San Manuel Bueno, mártir” donde aparecen : la lucha agónica del individuo en este mundo, el creer y el aparentar creer, la soledad, los problemas de la fe, la vida como sueño 

PÍO BAROJA  

 Su producción narrativa se organiza en trilogías que siguen un tema común. 

Primera etapa (1900-1912) Muchas de estas novelas se agrupan en “trilogías, destacan las siguientes novelas: La busca, Zalacaín el aventurero, El árbol de la ciencia, Las inquietudes de Shanti Andía

Segunda etapa (1913-1936): (Memorias de un hombre de acción) serie de novelas sobre un personaje llamado Avinareta .

Tercera etapa (1939-...): Desde la última vuelta del camino (memorias).

 El objetivo era entretener al lector.

 Sus novelas se caracterizan por :

- Marcada presencia del narrador a través de comentarios y reflexiones   - Novelas centradas en un personaje -activo y dominador o pasivo y sin voluntad

- Acción y diálogos abundantes - Descripciones impresionistas a base de pinceladas o unos pocos detalles físicos y psicológicos - Cierto desaliño expresivo

 

VALLE-INCLÁN  

Au obra la definen  dos estilos: modernismo y esperpento. Los primeros años están marcados por la tendencia modernista y representados por las cuatro "Sonatas", subtituladas “Memorias del Marqués de Bradomín”: Sonata de otoño, Sonata de Estío , Sonata de Primavera y Sonata de invierno.

 

AZORÍN 

Ejemplo de novela impresionista son La voluntad, Antonio Azorín, Confesiones de un pequeño filósofo donde se describe minuciosamente el ambiente y la sensibilidad de los personajes.

NOVELA NOVECENTISTA (GENERACIÓN DEL 14) 

los principales son: Ramón Pérez de Ayala , Gabriel Miró y Ramón Gómez de la Serna. 

 

• Gabriel Miró. Destacan sus obras Nuestro Padre San Daniel y El obispo leproso.  Las cerezas del cementerio y El abuelo del rey  son otras obras importantes.

• Ramón Gómez de Ayala. Sus primeras cuatro novelas, Tinieblas en las cumbres, , La pata de la raposa  y Troteras y danzaderas  tienen un carácter autobiográfico.
  En los años veinte escribe novelas intelectuales como Belarmino y Apolonio (1921), Tigre Juan y El curandero de su honra . Predomina el tono reflexivo, la ironía y en la técnica, el perspectivismo (contraste de varios puntos de vista).
• Ramón Gómez de la Serna. La base de su producción literaria es la greguería, frase o apunte breve que encierra una pirueta verbal o una metáfora insólita: "Humorismo + Metáfora = Greguería".
  Ramón rompe los moldes del género. Su obra más famosa es El torero Caracho,El Novelista y   El doctor inverosímil.

LA NOVELA HACIA 1927 En los mismos años en los que llega a su auge la generación poética de Guillén, Lorca... están escribiendo en líneas distintas al menos otros dos grupos de autores. El primero está formado por novelistas republicanos que padecieron el exilio: Benjamín Jarnés, Juan Chabás, Rosa Chacel, Juan José Domenchina, Max Aub o Francisco Ayala; estos autores, en sus primeras obras, practican una novela en línea con el “arte deshumanizado” que planteaba Ortega y Gasset. El segundo grupo (llamado nuevo romanticismo) plantea una novela social muy comprometida con la ideología revolucionaria: José Díaz Fernández, Ramón J. Sender y César Mª Arconada.

•  5b) Recuerda y busca información:  
  • Comenta la relación entre El Decamerón y El conde Lucanor
  • Comenta la relación que se podría establecer entre las tragedias rurales de García Lorca y el título que Cernuda decide para sus Obras completas, ‘La realidad y el deseo” 

lunes 30 y martes 31

• comentario de un texto periodístico:

1. ideas organización y estructura :                                                                                                                                                                                                                                                               Se trata de un texto narrativo que gira en torno a una idea principal , que es la literatura sería una buena opción para que los días de cuarentena fueran más ameno, y esta se complementa con ideas secundarias como la crisis que hubo en Italia en el 1348 o lo brusco que ha cambiado nuestra forma de vida con el confinamiento.                                                                                                                                                                                                                                         El autor comienza el texto poniendo ejemplos algunas obras literarias escritas anteriormente en las que se hablaba de pandemias mundiales y enfermedades arrasadoras. En el segundo párrafo continúa explicando una de las obras literarias anteriores, " Decamerón". Seguirá , ya en el tercer párrafo, explicando lo mucho que ha cambiado nuestra forma de vida, al estar tan acostumbrados al hecho de salir y finalmente concluye volviendo a nombrar la historia del " Decamerón " para coger ejemplo e intentar utilizar la literatura, de cualquier forma, para no pensar tanto en el tema de la pandemia y así poder desconectar con esta.                                                                                                                                                                                               Nos encontramos por lo tanto con un texto narrativo con una estructura externa dividida en cuatro párrafos y una estructura interna lineal y sus ideas de organizan en introducción cuerpo y cierre.  
2. Indica y explica la intención comunicativa del autor, y comenta dos mecanismos de cohesión que refuercen la coherencia textual.  La intención del autor es hacernos ver, con la historia del Decamerón, que somos capaces de hacerlo bien y que si esos italianos aguantaron en sus casas contándose historias nosotros somos capaces de superar esto. Y algunos mecanismos de cohesión serían las repeticiones de las palabras protagonistas, enfermedad , población o tiempo. Otro mecanismo sería la sustitución como por ejemplo en esta frase "  coronavirus, la enfermedad que recorre el mundo, " o sustituir la palabra personas por población y enfermedad por el nombre de cualquier enfermedad nombrada en el texto.
3. ¿Crees que la literatura puede constituir un refugio para la tranquilidad en épocas de crisis como esta? Elabora un texto argumentativo de 200-250 palabras.

No creo que nadie nunca se imaginara estar en esta situación pero ahora que la estamos debemos ocupar nuestra mente con algo no? La gente a la que le gusta la literatura, bien sea leer novelas, poemas o cuentos es el momento perfecto para hacerlo, aunque habrá otras a las que seguirá sin gustarle y a otras pocas que se meterán en ese precioso mundillo.  

Sinceramente la forma más rápida de que pasen las horas es hacer lo que te gusta ; a lo mejor a tu vecino le flipa ver sagas de ciencia ficción y tu madre ver películas de amor pero la manera más sana y cultural de aprovechar y gastar tu tiempo es enriquecer tu mente con la lectura. Con esto me refiero que ayudaría a que nos expresáramos mejor y que no nos costara decir tanto las cosas o para interpretar cualquier paisaje. 

Por otro lado la lectura se puede considerar un método de tranquilidad y relajación , y sería la forma más inteligente de hacer pasar las horas, ya que al ser tan difícil para nosotros permanecer encerrados en nuestras casas , debemos hacer o algo para que sea más ameno. 

Como conclusión quiero hacer ver que la literatura no es solo catorce temas que te estudias en 2BACH o libros aburridos que la profesora manda leer, sino que hay un mundo lleno de historias e imaginación, no en esos libros aburridos sino los que a cada uno les guste; o una película como la de 1917 , que muestra los hechos de la Guerra Civil de una forma súper emotiva. Yo no soy mucho de leer pero seguro que si encuentro libros que me gusten lo voy a disfrutar muchísimo y se me va a pasar el tiempo volando.

viernes 27

• tipos de oraciones simples:

Por un lado pueden ser activas o pasivas ; las activas contienen un verbo en forma activa y el sujeto realiza la acción , en cambio, en  las pasivas el sujeto no realiza la acción al ser un sujeto paciente y el verbo estaría en voz pasiva. Aquí dejo dos ejemplos para verlo mejor:

                                            Sara está de buen humor hoy .

                                           La tarta fue adornada por mi hermana pequeña.

Por otro lado podemos distinguir entre personales e impersonales; las impersonales carecen de sujeto y las personales al contrario. Un ejemplo para ver esta distinción sería:

                                            

                                            Juan juega a la pelota hasta el atardecer .

                                            Hoy hace un día espectacular.

También pueden dividirse en transitiva e intransitiva : las transitivas tienen como núcleo un verbo predicativo, que son los que necesitan  un complemento directo y las intransitivas no necesitan este complemento para que la oración tenga sentido. Dos ejemplos para verlo mejor :

                                                 

                                                Laura puso el otro día un calcetín sobre la mesa.

                                                Laura suele correr mucho por la playa.

Otra clasificación sería recíprocas y reflexivas: en las recíprocas la acción está ejecutada y recibida

mutuamente por dos o más sujetos , en las reflexivas están formadas por un verbo reflexivo donde el sujeto realiza y recibe la acción simultáneamente. Para entenderlo pondré dos ejemplos:

                                            Mis primas se hacen trenzas todas las mañanas.

                                            Mi prima se lava los dientes después de cada comida.

Terminando esta clasificación también distinguimos entre copulativas y predicativas: Las copulativas tienen un predicado nominal cuyo núcleo puede ser el verbo "ser", "estar" o "parecer"; las  predicativas tienen un predicado verbal.  No tienen necesidad de un atributo que complete su significado. Un ejemplo para diferenciarlas sería:

                                            Alejandro está muy raro hoy.

                                            Alejandro mira las estrellas antes de acostarse.

 

                                

                                           

jueves 26

• Oraciones simples y compuestas: La diferencia entre estas es que las oraciones simples están compuestas de un único verbo y las compuestas por más de uno. 

• Habla de dos autores del s.xx:

1. FEDERICO GARCÍA LORCA- fue un poeta, dramaturgo y prosista español.  unido a la generación del 27, fue el poeta de mayor influencia y popularidad de la literatura española del siglo xx. Como dramaturgo se le considera una de las cimas del teatro español del siglo xx, junto con Valle-Inclán y Buero Vallejo. Murió asesinado un mes después del golpe de Estado con el que tuvo lugar el inicio de la guerra civil española.

ESTILO:Lorca utiliza frecuentemente símbolos en su poesía. Se refieren muy frecuentemente a la muerte aunque, dependiendo del contexto, los matices varían.La metáfora es el procedimiento retórico central de su estilo.Lorca es un poeta conceptista, en el sentido de que su poesía se caracteriza por una gran condensación expresiva y de contenidos, además de frecuentes elipsis. Sus metáforas relacionan elementos opuestos de la realidad.

TEATRO:El teatro de García Lorca es el de mayor importancia escrito en castellano en el siglo XX. Es un teatro poético que se desarrolla en espacios míticos o presenta un realismo trascendido. Sobre Lorca influyen también el drama modernista, el teatro lopesco , el calderoniano y la tradición de los títeres. Su producción dramática se agrupaba en cuatro conjuntos: farsas, comedias , tragedias y dramas. Consciente del éxito de los dramas rurales poéticos, Lorca elabora las tragedias Bodas de sangre (1933) y Yerma (1934). Los problemas humanos determinan los dramas. Así, el tema de la «solterona» española (Doña Rosita la soltera, 1935), o el de la represión de la mujer y la intolerancia en La casa de Bernarda Alba (1936), para muchos la obra maestra del autor. 

1. ANTONIO MACHADO-Fue un poeta español, el más joven representante de la generación del 98. Su obra inicial,  modernista, evolucionó hacia una simbolista con rasgos románticos.​ Fue uno de los alumnos distinguidos de la Institución Libre de Enseñanza. Murió en el exilio en la agonía de la Segunda República Española.

ESTILO: Destaca por su economía expresiva: la concisión, la depuración, la sobriedad y densidad conceptual, de la eliminación retórica converge con otros creadores de su tiempo y de su generación que profesaban un abierto antirretoricismo.Formas métricas(versos dodecasílabos y alejandrinos pareados) y los símbolos(la fuente, la tarde, el viaje como símbolo de la temporalidad de la vida o la relación entre paisaje y estado de animo) eran modernistas.